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程健在周口市西华县址坊镇某小学读书。3月4日上午课间休息时,几个同学拉住程健说:“你拿了别人的150块钱。”程健立即发誓否认。但这几名同学不听,把他拉到一位老师身边。这位老师也不能弄清事情真相,就要求程健把家长叫到学校来。

本报讯(记者 陈晓东)根据闽宁两省区扶贫协作联席会议精神,近日,两省区教育厅就2008至2009学年教育互学互助对口扶贫协作再续5项新内容。

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枪支管制问题在美国辩论了几十年,枪支仍然无约束地存在于普通家庭,成为有意和无意滥杀无辜的一种工具。不能禁枪,但为了保护青少年的安全,政府只好采取权宜之策,于1990年开始实施一项“校区禁枪法案”,规定凡携枪上学者均被开除一年。但法案实施不久也遭厄运。1992年得克萨斯州圣安东尼市一名高中学生携枪上学被开除引起一场官司。结果,最高法院以违宪为由而将“校区禁枪法”判了“死刑”。无奈,1994年政府提出并经国会通过一项替代的“校园禁枪法”。这项法案有避开联邦政府直接通过法律手段干预地方事务之嫌,要求各州制定地方法律,禁止学生携枪上学,也算又有了防止武器进入校园的法律措施。然而即使这样,在社会上枪支唾手可得的情况下,仅学校的管理仍然不能避免流血事件频频发生。

新华网重庆5月24日电(记者王晓磊)记者从重庆市教委获悉,重庆市将对全市高校的地震灾区毕业生开展就业援助,以帮助他们克服地震带来的负面心理影响,尽快找到工作。

大学生在外租房近日令相关教育行政主管部门“动火”,竟然再次下令,严禁大学生在外租房,面对冰冷的“禁租令”,令想到租房大学生哑口无言,匪夷所思。

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  本报杭州6月24日电(记者严红枫)浙江省2007年普通高校招生第一、第二、第三批本科录取最低控制分数线划定,文科第一批为553分、第二批为523分、第三批为480分;理科第一批为568分、第二批为523分、第三批为465分。

随着全国教育工作会议的召开、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,中国教育发展迎来新的历史起点。在这种背景下,本届世界美学大会的召开,为我们思考一些教育问题提供了新的视角。

什么是真正的文学,不再有标准,网络时代哪怕形成140字以下的文字,也可以被称之为文学,因为在最流行的网络平台上,一项名为“微小说”的大赛正在进行着。而2010年度的文学,依然延续着不与大众文化合作的强硬,整个年度的文学作品,只有《余震》是被改成了热门电影的,而《余震》这个故事,也并非2010年的最新原创。文学与影视的隔绝,不是文学的原因,而是影视发展得太快,失去了从文学当中汲取营养的耐心和勇气,对此我们也许应该庆幸:文学还在一片荫凉的土壤中有条不紊地生长着,而影视早已在庸俗化的道路上,遭遇着一轮轮质疑。

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  4月23日,温家宝总理在百忙之中来到重庆第二财贸学校考察职业教育。在学校技能展示厅里,温总理关切地询问同学:“毕业分配工作好找吗?专业能对口吗?”在贴有“特困生补助评定办法”的展板前,温总理看了又看说:“教育是国家发展的基石,是现代化建设的基础。我国目前的教育已形成了一个比较完整的体系,即巩固普及基础教育,大力发展职业教育,提高高等教育。其中,职业教育占有非常重要的位置,因为职业教育是面向社会各个方面,面向各个阶层,面向人人的。只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!”  陪同温家宝总理到重庆第二财贸学校考察的重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇深有感触地说,温总理的讲话指明了职业教育的社会责任,明确了职业教育的办学方向,对职业学校的工作重心和学生的成长提出了明确要求,使广大职教师生对职业教育的前途充满了信心。  “把温总理对职教的关心和重视,转变为‘让更多的人掌握知识和技能’的实际行动”  河南省作为我国第一人口大省,同时也是农业大省。一方面,目前全省农村有1300多万富余劳动力需要转移就业,城镇还有大量人员需要安排就业;另一方面,转移、就业人员的能力弱、质量低的问题又普遍存在。无论是解决就业问题,还是推进产业结构调整和新农村建设,都迫切需要大力发展职业教育。  河南省教育厅副厅长崔炳建在接受记者采访时说:“温总理在国事百忙之中考察重庆第二财贸学校,让我们又一次看到了总理对我国职业教育发展状况的关注与关心,也再一次体现了职业教育在温总理心中的地位和分量。”  崔炳建说,河南省将把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,确保到2010年,中职招生规模达到60万人;“十一五”期间,为社会输送200多万名中职毕业生、80多万名高职毕业生;同时每年培训城乡劳动者800万人次。我们要努力把温总理对职业教育的关心和重视,转变为“让更多的人掌握知识和技能”的实际行动,使“职业教育是面向人人的教育”成为河南人民致富的桥梁。  “只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任”  新疆维吾尔自治区昌吉卫校拥有40多年的办学历史,为基层培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的实用型卫生技术人才。校长傅元恒在接受记者采访时高兴地说:“温家宝总理到重庆第二财贸学校考察职业教育时的讲话,让我们增强了努力办好中职学校、为基层培养更多优秀人才的信心。”  傅元恒说,现在,基层特别是乡镇医院和社区医院对卫生护理和医疗人才需求很大,这对学校来说,是一个很大的发展机遇;但是,我们必须清醒地看到,越来越多的农村孩子选择上中职学校,目的就是要学好一技之长,找到就业岗位,帮助家里脱贫致富。为此,学校在专业设置紧跟市场需要、深化教学改革、推行综合目标管理的同时,特别强调动手能力的培养,学生只有通过实践技能考试才能毕业。作为学校,只有把每个学生都培养成才,才对得起自己肩负的责任。  “‘职业教育是面向人人的教育’,是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。”  海口旅游职业学校校长张曼年在接受记者采访时说,温家宝总理把职业教育深入浅出地概括为是“面向人人的教育”,进一步说明了职业教育是能满足各种人群的教育,是终身教育的组成部分,是建设学习型社会的必经之路。  河北科技师范学院院长汤生玲认为,“职业教育是面向人人的教育”,这是对职业教育办学宗旨的深刻揭示。因此,职业教育要更加面向基层、面向更广大的民众,让更多的人找到适合自己学习和发展的空间,使教育关注人人真正落到实处。  辽宁教育研究院副院长高鸿进一步指出,要想真正实现职业教育面向人人、服务人人的目的,一是要树立正确的人才观,转变鄙薄职业教育的落后人才观念。只有为接受职业教育的学生提供必要的发展空间和机会,使其特长和潜能得到发挥,才能真正实现人尽其才、人尽其用的目的。二是要树立终身教育的理念,为职业学校学生的可持续发展奠定基础。要把学生的职业技能培养与综合素质培养有机地结合起来,以培养学生对职业变更的适应能力、可持续发展能力和终身学习的能力。三是要强化市场意识,提高人才培养的适用性。职业教育要以企业和社会需求为导向,课程设置要突出岗位实际需要与综合素质提高的需要。四是要不断拓展职业学校的服务功能。职业学校要立足于不同人群的需求差异,提供多样化的教育服务,只有这样才能符合时代对职业教育的要求。  《中国教育报》2006年5月12日第1版

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