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庄子龙四年级时,在五老村小学教六年级语文的父亲给庄子龙布置了很多家庭作业。“如果读课外书的话,可以不用写作业。”正对着一大堆作业发愁的庄子龙,听到父亲的这句“圣旨”,立刻找来课外书“埋头苦读”起来。“我装作读得很认真的样子,一旦我爸来让我做作业,我就说,我书还没读完呢!”庄子龙不好意思地承认,刚开始,他其实并不爱读书。不过,装着装着,庄子龙却不知不觉被书中的人物吸引,真的读上了瘾。

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为及时了解人才市场的供求信息,把握企业人才需求的最新动态,各个职业学校都设立了高规格的就业指导机构。机构工作人员的重要职责就是,辗转于各大企业之间,为学生寻找岗位。就业机构源源不断的订单反馈到学校,使毕业生不出校门就能找到合适的工作岗位。

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  《包涵心语》的出版,为我们进一步提升对加强辅导员队伍建设的认识提供了有力武器。加强辅导员队伍建设,必须进一步提高高校各级党政领导的认识。《包涵心语》不仅是广大辅导员开展工作的参考手册,也是各级领导认识辅导员工作的内涵和意义的一把钥匙。高校各级党政领导要通过《包涵心语》,感悟辅导员工作的价值和艺术,认识辅导员作为经常性思想政治工作的主力军。在引导学生成长成才中的重要作用,从而进一步明确加强辅导员队伍建设的极端重要性,从巩固党的执政基础、维护社会稳定和谐、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的战略高度,切实加强辅导员队伍建设。自觉把辅导员队伍建设摆到重要位置,纳入高校人才培养、教师队伍建设、教学评估以及文明单位考核的指标体系,作为考核高校党政一把手和院系领导的重要指标。  《包涵心语》的出版,为我们对辅导员开展专业化培训提供了生动教材。在《包涵心语》中,我们不仅可以看到包涵老师对学生的爱心、责任心和智慧,而且可以看到她对思想政治工作的创新和思想引导艺术的探索。正是源于对学生的深深关爱,周记始终伴随着学生的生活、心态脉动;正是本着对辅导员工作的高度责任感,才有了4年的不离不弃。辅导员是做人的工作的。一名优秀的学生辅导员,必须是一名复合型人才。一方面,要有扎实的专业知识,与学生在专业上有共同语言;另一方面,又必须具备做思想政治工作、指导学生发展等相关知识和能力。因此,必须加大专业化培训的力度。正是对于思想政治工作的创新,包涵把针对性和思想性渗透于字里行间,用亲和力征服了130多名学子,真正做到了润物细无声,真正做到了贴近学生思想、生活和成长。我们要把《包涵心语》列为辅导员培训的重要教材,努力提高广大辅导员职业素质和能力。  我们要以《包涵心语》的出版为契机,组织广大辅导员特别是高校各级党政领导干部认真学习、贯彻落实全国辅导员队伍建设工作会议精神;以《包涵心语》为武器,统一各级干部对加强辅导员队伍建设的认识;以《包涵心语》为教材,加强对辅导员的专业化培训;努力提高辅导员队伍的责任意识和工作水平,提升高校学生思想政治工作的感染力和有效性。(上海市科教党委副书记 翁铁慧)  《中国教育报》2006年7月9日第3版

建设教育强省必须推进义务教育均衡。在省委、省政府的决定中,推进义教均衡成为四个重点计划之一;2008年省政府又专门颁发了《关于推进义务教育均衡发展的意见》;2010年“邯郸会议”后,湖南在全国率先召开现场会贯彻会议精神,同时省委、省政府再次颁发《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》。

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1995年6月14日—16日国家教委科技发展中心在清华大学召开高校软件产业工作研讨会。就加速高校软件产业发展的有关问题进行了研讨。

始于1989年的威盛计算机表演赛,从2007年开始,从报名、练习到比赛、评分,整个过程都实现网络化。报名人数逐届增加,2007年是40万,现在是400万。

“‘本科全国统考,专科在省里进行’,关键问题是如何操作。”这位代表说,是二选一还是二选二,是不是谁都可以先考本科、再考专科?带来的影响大不相同。

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一是起草有关学风建设的文件。组织起草了《高等学校人文社会科学学术不端行为处理意见》、《高等学校哲学社会科学学术规范指南》、《学术博客自律倡议书》。这些文件会对加强学风建设发挥积极作用,建议尽快下发。二是开展学风建设调查研究,分别对部属高校学风建设情况、对西方发达国家学术道德规范情况进行了调研,形成调研报告在《学风委工作简报》发表。三是开展个案调查研究,对收到的举报材料中的典型事例,提出调研报告。四是组织了学风建设典型人物的评选活动,征集了高校学风建设典型人物的优秀事迹,汇编成册,加强正面宣传。

但一个不容忽视的现实是,与图书市场的繁荣情况相比,我国的国民阅读率却持续走低。中国出版科学研究所2008年发布的第五次全国国民阅读调查显示:我国国民的图书阅读率为48.8。这意味着,中国超过半数的识字成年人在一年中连一本书都没有读过。而在另外不足半数的图书阅读者中,每人每年平均读书只有四五本,这一数字与世界上一些国家的国民阅读量相比,的确是太低了,也与我国出版大国的地位不太相符。

“真不知道她哪来这么大的劲?”记者无数次听到她身边的工作人员、同事这样感慨。担任会长6年,刘玉娥对14个市、州的民办教育全都考察过,走访的民办学校不下200所,而且每到一所学校,她都要把教学楼、学生食堂、宿舍、仪器室、实验楼一一看遍,再高的楼层她也要上去。

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同时,加强班主任队伍建设,通过定期举办心理辅导工作论坛、开展心理辅导课题研究、汇编教师辅导工作手册等多种途径,提升班主任的专业素养和心理辅导技能。

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