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梅捷列夫介绍,近年来俄罗斯兴起了“中国热”和“汉语热”,俄很多地区的高校都开设了汉语课程,在华求学的俄罗斯大学生今年已达2000多人。他认为,俄中经贸关系的迅速发展和两国各领域合作的加深,需要大量通晓两国语言及国情的高级人才。因此,俄中两国间的留学生交流必将更加密切。

中国环境科学出版社总编辑刘友宾表示,环境科学出版社将大力扶持和弘扬国内环境学者的原创著作,促进环境理论的本土化建设,努力繁荣、丰富环境文化,倡导、弘扬生态文明。(郭媛媛)

零食可以吃,但要把握一个度。健康吃零食有三大原则,首先是不能大量吃。每个人吃东西,一定程度就会有“饱”的感觉,之后就再难吃下其他的东西,通俗地讲,也就是有“食量”。大量吃零食,就会直接地占去对成长有帮助的主食的位置,使肠道难以吸收到足够的营养,以供身体生长发育。长期以往,容易引起营养不良,造成个头矮小等严重后果。

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在教育实践中,不难发现,一些学校靠发放高额工资、奖金来激发教职工的积极性,这种做法无法产生长久的激励作用,因为这种管理满足的只是教师的低层次需要。校长应该坚持以“情感”激发人,实现管理的人文化,也就是说各项管理制度的制订要从教师立场、利益出发,为教师解决实际问题,真正做到为教师服务。有些学校安排专车接送教职工子女上幼儿园和小学,学校工会为教师订送生日蛋糕,学校食堂为教师提供平价蔬菜,学校后勤为教师及时修理家庭水管等,为教师解决了后顾之忧。除了靠“情感”激发人之外,学校还要坚持以“事业”激发人,赋予教师更大的发展空间,满足教师自我价值实现的需要。为此,学校要不断改革、完善教师聘任制度,建立“首席教师制”、“骨干教师制”、“优秀青年教师培养制”等一系列教师培养、运用制度,鼓励教师干事业,并支持教师干成事业,充分肯定教师的成绩和作用,赋予教师成就感,更大程度地满足教师自我发展的需要。这样,教师才会充分发挥自己的积极性和创造性。

然而,“不让孩子输在起跑线上”,却因具有蛊惑性遭人质疑。有专家早就指出“这个口号显然是有问题的”,比如去年上海市教育博览会幼儿教育沙龙上,上海市教委副主任尹后庆,就表达过如是观点。而与这个观点紧密相连的问题是,第一,起跑线究竟何在?每个人有每个人的起跑线,不能一概而论。如果把入学看作起跑线,那么繁华都市的学校培养的学生,未必全是人才;而偏远山区的学校,未必一个都不成功。我们不能把选择占有资源优势,比如把成绩好的学生悉数囊入、然后又用升学率招揽学生的学校,就看作“起跑”没有输掉,况且对多数人来说,这既不可能,也不真实。第二,起跑线到底属谁?是家长的还是孩子的?现在不少家长,都是用自己的兴趣替代孩子的兴趣,包办的结果,往往是孩子没有兴趣。第三,想让孩子跑到多远?也就是说,我们到底是培养应试高手还是创新人才。所以,不要轻言孩子的得失成败,何况孩子的生理特点也各不相同,有的成熟的早,有的成熟的晚,怎么能一概而论呢。

中新网1月29日电据国家汉办网站消息,新年伊始,为了交流汉语教学经验,总结汉语教学所取得的成绩,促进各教学单位和机构更广泛和深入的合作,加拿大安大略省“第六届安省大学汉语教学年会”于本月23日在加拿大汉密尔顿市麦克马斯特大学孔子学院顺利召开。

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“在构成人才质量的诸多要素中,身体健康是一个基本要素;在培养高层次人才的诸多手段中,体育是一个重要的手段。面向未来审视学校教育,体育在整个学校教育全局中的重要性将更加突出。”清华大学党委书记陈希道出了学校重视体育之谜。

国家有两个相关法规(义务教育法、国家中长期教育改革和发展规划纲要);教育部再次承诺“三五年内解决择校乱收费”;北京市三次“冲击波”拟欲教师校长流动(2007年写入北京市政府工作报告,2007年8月教育部与北京市促进义务教育均衡大会的讲话动员,2010年1月北京市教委负责人发布实施教师流动的具体措施),不用说还有北京市义务教育法实施办法、北京市中长期教育改革和发展规划纲要等等,都说得明明白白。人们在等着期望着“楼梯响、人下来”。

据文化教育处介绍,今年,本科申请人数量有所增加;学生的专业选择多样性增强,除了传统的商科等热门课程外,许多其他英国优势学科,如生命科学、传媒和创意设计等课程受到越来越多学生的青睐。

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“如果已经认识到乙肝病毒携带者在日常接触中不会危害公众健康,对其入学、就业进行限制就是不公正。”毛群安说,政府决策是以科学为依据,对于取消乙肝检测,相关部门多次听取专家的意见、建议,最终目的是保护公众健康。

中小学要注重校园文化建设,其核心内容是树立面向现代化、面向世界、面向未来的价值取向。我们对于教育的关注除集中在破除应试教育等方面外,还应多多思考教育文化的更新问题。

有人把会展人才培养分为3个层次:核心人才、辅助型人才、支持型人才。核心人才主要是指策划、现场管理人才,这部分人是会展业的专业组织人才,要懂策划、具备较强的组织运营能力,对会展市场有宏观把握能力,并具有创新精神;支撑型人才主要包括广告、设计、招商招展等人才,专业性较强;辅助型人才则包括翻译、会务接待、搭建、物流等方面的人才。

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如果有这一基本常识,南京这所初中对家长所颁布的“规定”,根本没有必要分析具体内容是对还是错,家长也不必纠缠在执行“规定”的烦恼中,而是应该以“越权”对学校的管理进行监督,提出抗议。

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