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刚到村里,郭碧玉无从下手,不知道该做些什么。到村的第一天,她主动向村书记请求分配工作。老书记笑着说:“丫头,到村里工作可不是件容易的事,这个苦啊,你吃不了,下来锻炼一下赶紧调走!”听了这话,学习、工作从不服输的郭碧玉一下子来了劲儿,她说:“书记,您放心,不干出个样子来,我决不离开!”

与此同时,我国正处在后工业化时期,再加上是人口大国,地区差异大,经济社会发展对高技能人才的需求将是旺盛与长期的。“不是这段时间紧缺,将来就不需要了。”吴启迪说,到2009年全国独立设置的高等职业院校1215所,招生313万人,比1998年增长了六倍多;在校生达到1280万人,占普通高等院校在校生的61%,基本实现了教育结构调整的战略意图。

“以前的科技界很单纯,从来没有这么多的纷争,有问题就向上级反映,从没想过要设立什么调查机构。”一位老科技工作者曾经这样说。的确,长期以来,科技工作者在我国已经成为“正直、客观、谦让”的代名词,侯祥麟、吴文俊、吴征镒……大多数老科学家也确实是这样的表率。

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3.坚持业务型和行政型相统一的原则,以行政管理为主,发挥双肩挑干部的作用,统筹好学校机关和院系领导干部的交流与培养。高等学校的许多领导干部岗位都具有较强的专业特点,应由具有教学科研背景的教师来承担,院系的领导也多数为专家型领导担任,这就决定了高等学校始终存在一批双肩兼挑和双肩互挑的干部。如何做好行政型干部和双肩挑型干部的合理配备、统筹建设,就是高校干部工作要着力解决好的问题。首先,我校注意了校级领导班子的结构优化和班子成员间的优势互补,业务型干部和行政型干部各占一定数量。在11名校级领导中,5人是领域著名专家,5人具有国外留学经历,7人来自兄弟院校,具有很好的知识和学缘结构。其次,注意了从专家队伍中发现和选拔具有领导素质的干部人才,采取双肩挑的方式,通过行政领导岗位的锻炼,逐步把他们培养成为德才兼备、与时俱进、思想上高屋建瓴、作风上脚踏实地的领导干部。第三,特别重视为院系党务工作领导岗位选拔和配备专家业务型干部。院系党委、党总支书记的选拔,坚持与院长、系主任同时并重考虑,使其条件基本相当、角色能够互换,在23个院系中,有14位书记是教学科研的业务骨干,有9个书记是行政和党务工作的管理骨干。此外,高校党委还应着力解决好业务型领导干部在业务上能够可持续提高的问题,也应着力解决好行政型领导干部在个人发展上能够有多种出路的问题,鼓励岗位流动和互换交流,打通高校干部交流的背景障碍,逐步建立行政型和业务型领导干部,以及学校机关和院系干部的协调配合、和谐统一的干部队伍体系。

贺校长说“现在,学校和企业之间关系非常紧密,只要学校有需求,企业就能到位。”此外,企业还承担对学校教师的培训任务,参与到“工作过程为导向”的学校课程开发中,实现了学校和企业双赢。

通过上课,来教育学生养成学术道德规范,所能起到的作用,就是让学生“记住”学术规范,“表明”学校重视对学生的学术规范教育,但就如有些学校也要求考学生对校规的掌握一样,事实上学生却根本不把校规当回事。这种教育,是难以真正让学生养成学术规范意识,并认真践行的。

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“以后没出国经历可能就没资格评高级职称了……”近日,西南大学教师中流传着这样一个说法。记者昨日从西南大学人事处证实,学校有此设想。而重庆大学从2007年就已经明确规定:凡申报副教授(含副研究员)及以上专业技术职务的教师,原则上要求具备半年及以上出国经历。

12、命题、评卷、监考和考务人员的条件为:政治思想好、业务素质高、工作责任心强、廉洁自律、当年无子女和直系亲属参加艺术类专业考试。

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大学是育人的。育人育什么?是育人的精神品质和道德修养,是育一个人的知识体系,他的价值体系,以及他的方法体系。也就是说,一个人的知识观念是怎么形成的,他的价值观念是怎么形成的,以及他最后的方法观念怎么形成的,这才是教育真正重要的东西。

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 农村教师的信息技术能力是发挥农远设备应用效益的基础与先决条件。教育部高度重视广大农村教师掌握应用信息技术能力的培训工作,采取了集中培训和送培下乡相结合、培训骨干教师和全员培训相结合、面对面和远程培训相结合的方式,目前已有100多万名教师从远程教育应用培训中受益。依托农村中小学现代远程教育工程的平台,通过积极创新培训手段,我国农村教师队伍的信息技术能力普遍提高。全国各省市通过召开工程教学应用现场经验交流会、说课和赛课等形式,成立应用研究指导机构、树典型、建立应用研究区域协作机制、组织“三种模式”教学优质课评选和开展工程教学应用征文活动等,大力推进了农村中小学远程教育“三种模式”的教学应用,提高了工程应用效益。

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9月1日,江西南昌市西湖区桃花小学新学年开学。今年,西湖区按照“零拒接就近入学,同待遇随到随接”的政策,为外来务工人员子女入学开辟“绿色通道”。余霞摄

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