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曼谷台商开办华人国际学校,是一个最好的先例。这类的国际学校,受惠的不只是台商的子女,还会是另一些想子女学好华文但欠缺方便渠道的当地华人。此外另一类辅导作用的补习学校,以至语文学校,亦起了辅助的作用,且筹办较易,成本较低,效用亦不会太小。(黄康显)

安徽师范大学就业指导中心的齐怀峰老师认为,高校在设置专业时,在专业招生名额上应作适当增减。减少那些市场需求饱和专业招生额,增加软件、英语、材料等当前紧俏专业招生名额,以紧贴市场需求。另外,还可以通过加强高校与技校间的合作,为高校学生开设选修课、实践基地等,学生毕业既能拿到学历证书,也能获得相应的技能资格证书。据了解,在欧美一些国家,学生从初中开始学习职业技能,不仅学士,就连硕士、博士就业前都必须拿到符合相应岗位要求的职业资格证书。

身为中学老师,孙涛的父母对教育儿子有自己的心得。“我们用的是赏识教育啊!”小时候,孙涛的性格很安静,遇到生人很羞涩。“当他与我们一起上街,鼓足勇气喊熟人阿姨、叔叔的时候,我们总会马上夸奖,以后再见到大人他就会做到,既懂礼貌,又不怯场。”

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有这样一则故事:一个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字,但是听得懂“过来”两个字,于是把柴担到秀才前面。秀才问他:“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话,但是听得懂“价”这个字,于是就告诉秀才价钱。秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(你的木柴外表是干的,里头却是湿的,燃烧起来,会浓烟多而火焰小,请减些价钱吧)。”卖柴的人因为听不懂秀才的话,于是担着柴就走了。

每天放学后,刘晓华和她的同学都要来这里“办公”——他们要把全校各个班级捡拾的垃圾收集分类,并一一登记在册。

随着婚礼数增加以及新人对婚礼过程重视度的提高,婚庆类灵活就业人员的工资水涨船高。结婚摄影、婚礼策划师的工资中位数分别为600元/次和1000元/次,较去年下半年均增加了100元;而婚礼司仪和结婚跟妆的工资高位数分别为1600元/次和1100元/次,分别增加了300元和200元。

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写传记有如写历史,不允许“合理想象”或“合理虚构”。这本书自不例外。如此,虽然难以写得热闹,却不至于信口胡说。我只打算陈述事实经过,无论涉及传主的思想,还是生平;容有空白,却无造作。至于自家看法,不管与他人相同或相异,均属一己之见。在“周作人”这个充?

去年8月,原本已在成都市龙泉驿区一所学校找到工作的邓锦,听说全省范围内要招募大学生“村官”的消息。这个从小在农村长大的女孩思量了一晚:“我来自农村,应该用学到的知识回报家乡。”第二天,她报名参加了大学生“村官”考试。

  上周,高二的王老师找到我并对我说:“校长,明天您能不能听我一节课,好给我指导指导。”“那当然可以了,不是指导而是相互学习!”,当时我没加思考地就答应了他(要知道老师最怕领导听课了,他可是主动请我的)。随后我就按时去听了他的课,并诚恳地提出了我自己的看法,尤其是指出了我认为应该改正的地方,他点头表示接受。昨天,又有一位教师请我听他的课,问他为何如此,他说王老师告诉他“请校长听了一节课后,校长给我提出了好建议使我改进了教学方法后,课堂效果好多了”。他还说,以前学校安排的听课活动基本上不起作用——都不愿说出讲课者的“毛病”!听着这样话,我陷入了沉思……  提到教师的“听课”,大凡教育工作者都知道,此事搞得好,对提高教师的业务能力,充分利用教育资源,及时实现教育教学目标意义重大。学校要求教师之间进行“听课”、“评课”,一般来讲,只要目标明确、要求到位、操作容易,应该说达到既定之目的,不是很难的问题,可现实生活中,由于这样那样的问题,导致我们的愿望往往停留在形式上,这在很大程度上制约了教育教学的发展,造成了资源浪费、机会丧失、潜力搁置、效率低下之结果,委实令人惋惜和不安!那么,如何改变这种情况?我们认为:要变领导安排“听课”为教师主动“请人”“听课”!  我们知道,“内因”是事物变化的根据,外因是事物变化的条件,为提高教师业务能力所进行的“听课”之事,自然也只能靠教师自己的“主观能动性”发挥了——首先是讲课教师的“主动性”,其次是参与听课人员的“主动性”。只有使“两者”达到较好的统一,才能实现预期的目的。当然,真正达到教育资源“最优化”之效果,我们还应该做好以下几方面的工作:  首先,领导做好“示范”。兼课的领导,要主动地邀请其他教师去听评自己所教的课,并热诚的请听者给自己的课提出真实的看法(优缺点),以此引导其他教师“动”起来。  其次,学校要有比较完善的激励措施或制度。比如,对于一定时期在课堂改革中涌现出来的佼佼者(尤其是“听课”活动积极参加者)给予一定的物质或精神奖励。因为,课堂改革的成败,科学的评价、激励机制发挥着重要作用。一般来说,通过“听评”人员认真、诚恳的“点评”,尤其是讲课的教师能本着请别人挑“毛病”以快速提高自己,进而愉快地接受“点评”,效果自然更好。而这就需要有适合校情的“激励措施”或“制度”,来规范和引导教师的“听课”活动。  再次,给教师一定的“自由”——允许教师在课堂教学改革中“犯错”,让他们大胆展示自己的能力。当然,学校要对教师的课堂教学有相应的关注(可设立相应的组织,及时对可能的“事故”进行“援助”),以减少教师在这方面的担忧和顾及。如此,无论对激励教师积极从事课堂改革,还是引导教师主动请人听课、评课,都营造了一个好环境,创设了一个好氛围,那些单纯由领导安排“听课”而带来的“不愉快”(个别教师可能一时存在认识或其他问题)就会迎刃而解。  还有,为引导教师搞好“听课”、“评课”,应重视教师的自我学习和理论素养的提高问题。为此,学校要想法创造条件给教师提供外出学习的机会,多引进一些成功的经验,引导教师从身边的“小事”开展教学研究。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

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10世纪到16世纪,是藏族文化兴盛时期。结构宏伟、卷帙浩繁的世界最长史诗《格萨尔王传》,多少世纪以来,就一直在西藏以及青海、甘肃、四川、云南的藏族地区广为流传。史诗以说唱的形式描写和反映了藏族古代部落的历史,合计约有一百多部、七十多万诗行。还有举世闻名的《甘珠尔》、《丹珠尔》两大佛学丛书。

北京市卫生局介绍,经过疾控人员对望京南湖中园小学聚集性发热疫情的流行病学调查结果显示:此次疫情的传染链可能源于一名为外国人员提供服务的家政服务员,该服务员曾为一对近期来华的美国夫妇做家政服务,这对夫妇现已回国。该服务员甲型流感病毒检测为阳性。

在现行体制下,大学校长中还会出现蔡元培、梅贻琦那样的大教育家吗?调查中,49.8的人认为“不会了”,16.0的人认为“会”,33.8的人表示“不好说”。

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其实,正如许多评论所言,任何人的成功都与他的学历并无必然关系。唐骏也好,在西太平洋大学就学的其他中国成功人士也罢,其成就与贡献都非“学历”的功劳,而是靠其努力与智慧所取得的,相信谁都不会因为他并非“出自名门”而抱以轻蔑的眼光。同样道理,一个庸庸碌碌之人,即便头顶牛津、哈佛的金字招牌,也不会有人真正给予尊敬。

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