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六年级学罗马史时,外孙所在的班在老师指导下排练了莎士比亚的戏剧《恺撒大帝》,其难度可想而知,但孩子们居然都胜任了。我去学校礼堂观看了表演。他们的准备工作很细致,还向观众发放印得很正式的剧情介绍和分角色的演员名单。全班学生轮流上台,其中4人分成两组先后负责旁白,解说背景和剧情。道具极简单,全是象征性的,舞台幕布的上方有棕色横幅,写着四个大字母“ROME”(罗马)。演出的服装一律是白色长袍,类似长裙(全由班主任缝制),学生的积极性很高,很兴奋,演出也很投入。但毕竟是孩子,剧中一些角色在格斗时,被对方的木剑刺中倒地,有的觉得装死很好笑,倒地后咯咯地偷着乐,把大家也都逗乐了。但从全剧来说,复杂的剧情和众多的角色加上旁白,能顺畅地衔接,而且饰演恺撒大帝的男生及其他几位出场次数较多的女生表演都有模有样,全班学生都倾力演出,这就很不简单了。要知道,敢于让小学六年级学生表演世界名著是需要勇气的,我对这位班主任老师的胆识和能力倍感钦佩。

第四条报考专科起点升本科(以下简称专升本)的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试颁发的大学专科毕业证书的人员。报考英语专业的考生,除参加国家统考外,还需到我校加试专业课。

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最近几年,国内职业教育有了很大发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育放在更加突出的位置,提出要从根本上增强职业教育的吸引力。职教优质师资匮乏也被提了出来。这所“中国培养职教师资的摇篮”又向教育部提出申请,希望大大方方地将“职业技术”请回校名。

  第四,做与生产劳动和社会实践相结合的示范。党的教育方针要求教育与生产劳动和社会实践相结合,这是马克思主义教育学的一个基本观点。培养实践能力应该成为高职教育的一个基本要求。我们培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,实践教学有着极其重要的地位。要高度重视实践教学环节,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,这是提高人才培养质量的关键。要强调教学活动、人才培养的模式与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合。一方面,要加强课堂教学与实践教学的结合;另一方面,要加强实训教学环节和实习。要积极推行工学结合的人才培养模式改革,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。重点是教学过程的开放性和职业性,要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。要重视校内学习与实际工作的一致性,校内评价与企业评价相结合,探索课堂与实习的一体化;积极推行订单培养,探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式。同时要特别注重校企合作,探索实训基地建设新途径。加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件的一项重点工作。在财政部的支持下,高职院校的实训基地建设有了很大的发展。示范院校在此基础上,还要加快发展。这里强调两个方面:要建立起高水平的校内实训基地和校外实习基地。校内实训基地已经有了较好的基础,但是如何建立高水平的校外实习基地,是摆在我们面前的一个新课题,难度很大。我们希望,在校内实训基地方面,今后要加强生产性实训,这需要高职院校与企业和市场更紧密地结合起来;在校外实习方面,要求高职院校学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间。示范院校的申报和建设过程中要强调这两个要求:生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例;高职学生要有半年以上的顶岗实习时间。

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本报讯(记者王婷)“同学们,把眼睛闭上,张开想象的翅膀,想一想这是怎样一幅画面?绿满山原,阳光洒在河面上,碧波荡漾……”在安吉县递铺镇第三小学上课的小学语文特级教师王自文放起了音乐。通过一块等离子屏幕,坐在高禹小学教室里的孩子们也闭上了眼睛,同样进入了王老师教的《舟过安仁》的课堂情境中。

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